การดูแลเด็ก ข้อมูลในบทความนี้จะช่วยให้คุณเปลี่ยนความขัดแย้ง ให้เป็นประสบการณ์การเรียนรู้เชิงบวก ต่อไปนี้เป็นสองวิธีที่แตกต่างกัน ในการแก้ไขความขัดแย้งระหว่างบุคคล 2 คน หรือมากกว่าในครอบครัว แม้ว่าจะให้ความสำคัญกับความขัดแย้งระหว่างพ่อแม่กับลูกมากขึ้น แต่คุณสามารถใช้หลักการที่อธิบายไว้ในความขัดแย้งประเภทใดก็ได้
หากคุณใช้ทักษะในการสื่อสารบนพื้นฐานของความสัมพันธ์ และการเอาใจใส่ ความแตกต่างระหว่างบุคคลรวมถึงความขัดแย้งด้วยกันเอง อาจเป็นโอกาสที่ดี เพื่อความเข้าใจอันลึกซึ้ง และความไว้วางใจซึ่งกันและกัน เรียนรู้ที่จะแบ่งปันความรู้สึกของคุณโดยไม่โทษกัน ฝึกทักษะการฟังอย่างกระตือรือร้น ฝึกทักษะการแก้ปัญหาร่วมกัน
พัฒนาความรัก ความเมตตา ความสัมพันธ์ที่ไม่รุนแรง ตามหลักการแล้ว ในแนวทางการเลี้ยงดูที่สงบ ผู้ปกครองพยายามที่จะเชื่อมโยงความรู้สึกของตนเอง และของเด็กเข้ากับความต้องการที่ไม่ได้รับการตอบสนองของทั้งคู่ และหาทางออกอย่างสร้างสรรค์ ที่จะตอบสนองความต้องการสูงสุดของกันและกัน
สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่า พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็กควรถูกมองว่า เป็นสัญญาณของความสัมพันธ์ที่ไม่สมดุล ระหว่างเขากับพ่อแม่ มีความต้องการที่จำเป็นต้องระบุและตอบสนอง เพราะเมื่อตอบสนองความต้องการของเด็กแล้ว พฤติกรรมของเขา ตามกฎแล้วจะมีความสมดุลมากขึ้น
ความขัดแย้งทั่วไปในครอบครัว มักปะทุขึ้นเมื่อพ่อแม่ชี้แนะในรูปแบบ คุณไม่ได้รับเค้กหรือคำขอ คุณช่วยเอาของเล่นของคุณออกไปได้ไหมในทั้ง 2 กรณี เด็กจะต่อต้านหรือไม่ตอบสนองในทางบวก จากนั้นผู้ปกครองจะต่อต้าน สาเหตุทั่วไปอีกประการหนึ่งของความขัดแย้ง เกี่ยวข้องกับความต้องการ และความจำเป็นที่เป็นปฏิปักษ์กัน
ผู้ปกครองต้องการให้เด็กนั่งรับประทานอาหาร หรือสวมชุดนอน และเด็กก็อยากเล่นต่อ ผู้ปกครองต้องการให้เด็กเข้านอน และเด็กต้องการฟังนิทานอีกสองเรื่อง ปัญหาเหล่านี้เป็นเรื่องปกติ และเกิดขึ้นในครอบครัวส่วนใหญ่ เมื่อเกิดความขัดแย้งขึ้นในครอบครัว จำเป็นต้องค้นหาว่า ใครควรตำหนิและกำหนดบทลงโทษ ซึ่งมักเรียกว่า ผลที่ตามมาและถือเป็นวิธีการแก้ไขผู้กระทำผิด หรือบังคับเด็กอย่างใด
เมื่อความทะเยอทะยาน ความปรารถนา ความต้องการหรือความเห็นขัดแย้งกันเกิดขึ้นระหว่างพ่อแม่กับลูก ความปรารถนาของพ่อแม่ที่จะตำหนิ ความปรารถนาของเด็กที่จะพิสูจน์ตัวเอง เป็นผลให้เด็กโทษพ่อแม่หรือตัวเอง และการเผชิญหน้า เรื่องอื้อฉาวก็เริ่มต้นขึ้น มันเหมือนกับการโต้เถียงว่าใครถูกใครผิด ซึ่งไม่เอื้อต่อความร่วมมือที่แท้จริงเลย
มีความเชื่ออย่างแน่นแฟ้นว่า ถ้าเด็กทำหรือพูดอะไรผิดหรือไม่ทำในสิ่งที่ควรทำแล้ว เขาจำเป็นต้องได้รับความไว้วางใจจากผู้ใหญ่อีกครั้ง ฉันจะเชื่อว่าคุณเสียใจจริงๆเกี่ยวกับสิ่งที่คุณทำเมื่อฉันเห็นว่าคุณทำถูกต้อง เด็กที่ทำผิดจะสามารถคิดถึงผลที่ตามมา เปลี่ยนแปลงหรือเรียนรู้ได้ก็ต่อเมื่อได้รับการบอกในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งว่า เขาทำผิดอย่างไร
เพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะประพฤติตนอย่างเหมาะสมมากขึ้น ผู้ใหญ่จะต้องกำหนดผลที่ตามมาจากพฤติกรรมที่ไม่ดี เนื่องจากเป็นวิธีเดียวที่จะสอนเด็กหรือทำให้เขากังวล เกี่ยวกับผลการกระทำของเขา ซึ่งเด็กรับรู้เป็นอย่างมาก น่ารังเกียจและปลูกฝังความไม่แน่นอน และหากผลที่ตามมาขาดหายไป เด็กก็จะโชคดีในครั้งนี้
ผู้ปกครองตัดสินใจเกี่ยวกับการลงโทษที่เหมาะสม มีการบอกเด็กว่าการลงโทษเป็นผลมาจากการกระทำ หรือการเพิกเฉยของเขา และเขาสมควรได้รับการลงโทษนี้ เมื่อเขาทำผิดกฎหรือไม่เชื่อฟัง มีการบอกเด็กว่าผลที่ตามมาบทลงโทษถูกกำหนดขึ้น เพราะสิ่งเหล่านี้
จำเป็นสำหรับความรัก เป็นส่วนหนึ่งของความรับผิดชอบของพ่อแม่ที่รัก แท้จริงแล้วนี่คือ ความรักและนี่คือวิธีที่เราเรียนรู้ที่จะเป็นดีกว่า การดูแลเด็ก ไม่ควรคาดหวังผลลัพธ์ที่เจ็บปวด ในการตอบสนองต่อความผิดพลาด หรือการปฏิเสธที่จะเชื่อฟังเท่านั้น แต่ยังควรพิจารณาถึงความประทับใจอันเจ็บปวดของความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง ซึ่งเป็นภาพสะท้อนของการกระทำผิดของเขา
เด็กกลัวการไม่ยอมรับของพ่อแม่ เพื่อหลีกเลี่ยงการตำหนิและการปฏิเสธ พวกเขาพยายามที่จะไม่รับผิดชอบ และเริ่มตำหนิผู้อื่นอย่างชำนาญ การรับผิดชอบดูเหมือนจะไม่ปลอดภัยสำหรับพวกเขา เด็กพยายามอย่างยิ่งที่จะปกปิดความผิดพลาดของตนเอง ตำหนิผู้อื่นโจมตีเพื่อป้องกันที่ดีที่สุด และหลีกเลี่ยงความรับผิดชอบที่อาจนำไปสู่ความผิดพลาดได้
เมื่อเกิดความขัดแย้งระหว่างแรงบันดาลใจ ความต้องการหรือความคิดเห็นระหว่างพ่อแม่กับลูก จะถือว่าพ่อแม่หรือลูกหรือทั้งสองมีความรู้สึกที่สมควรได้รับ และต้องการความสนใจ เราต้องคุยกันเพื่อให้เข้าใจกันมากขึ้น ต้องผลัดกันฟัง ต้องระบุและขจัดความเข้าใจผิด เราเชื่อในความเมตตาโดยธรรมชาติของลูก
เราเชื่อว่าด้วยความช่วยเหลือของเรื่องราวร่วมกันที่ซื่อสัตย์ จริงใจแต่ละเอียดอ่อนเกี่ยวกับความรู้สึกของคุณ คุณสามารถแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ทั้งหมด ในความสัมพันธ์ แม้แต่เด็กทารกก็ต้องการ และสมควรได้รับความรู้สึกที่ได้ยินอย่างแท้จริงดังนั้นแต่ละคนจึงรู้สึกถึงความเข้าใจ และความเคารพมากขึ้น เช่นเดียวกับความเข้าใจมากขึ้นว่า เหตุใดความขัดแย้งจึงเกิดขึ้น และเห็นอกเห็นใจผู้อื่นมากขึ้น
เราเชื่อว่า ทั้งผู้ปกครองและเด็กต้องการที่จะแก้ไขและแก้ปัญหา แต่ละคนจำเป็นต้องได้รับการรับฟัง และเด็กก็ต้องรู้ว่า เขาไม่สนใจพ่อแม่ของเขา ผู้ปกครองตระหนักดีว่า แม้อารมณ์เสีย ความสัมพันธ์กับเด็กต้องมาก่อน และนำไปสู่การแก้ไขข้อขัดแย้ง เด็กเรียนรู้ที่จะเรียนรู้ว่า ผู้ปกครองรู้สึกอย่างไรกับสิ่งที่เกิดขึ้น จากผลที่ตามมาตามธรรมชาติฉันกลัวมาก เมื่อเห็นคุณปีนขึ้นไปที่นั่น และฉันก็กังวลว่าคุณอาจได้รับบาดเจ็บ
ความสามารถของพ่อแม่ในการแสดงความเอาใจใส่ ความห่วงใย ความรักและการสนับสนุนความรู้สึกของลูก ในสถานการณ์ที่ยากลำบากนี้ทำให้ลูกเข้าใจว่า เขายังเป็นคนดีและเป็นที่รัก แม้ในกรณีที่เกิดความขัดแย้ง เนื่องจากเด็กเชื่อว่าความสนใจ และการชี้แนะของผู้ปกครองมาจากการที่ผู้ปกครองเอาใจใส่เขา และเนื่องจากคำนึงถึงความรู้สึกของเด็ก เด็กจึงสามารถได้ยิน และคำนึงถึงความคิดเห็นของผู้ปกครอง และเรียนรู้บทเรียนจริงจากสถานการณ์ความขัดแย้ง
บทความที่น่าสนใจ : ชมเชยเด็ก กระบวนการเตรียมการสอนและแก้ไขพฤติกรรมควรชมเชยเด็ก
